TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE

Hoy he leído un artículo interesante que lo paso a transcribir:

Se presenta en niños con CI normal, sin deficiencias sensoriales o motoras severas, ni deprivación sociocultural, ni trastornos emocionales graves, a pesar de todo lo cual no logra un rendimiento escolar adecuado para su edad.

Pueden producirse en los niveles de:

  • Recepción del contenido (deficiencias en percepción auditiva o visual)
  • Comprensión, integración y organización de los procesos asimilados (deficiencias en el pensamiento, insuficiente comprensión del lenguaje o la lectura, incapacidad de efectuar operaciones de cálculo)
  • Retención de los contenidos (memoria visual y auditiva)
  • Expresión verbal y escrita dislalias, disgrafias, disortografías)
  • Creatividad escolar a partir de los contenidos aprendidos (aprendizaje asociativo mecánico, sin aporte personal)
  • Estos niños aparecen más inteligentes en las actividades extraescolares.

Los trastornos específicos del aprendizaje (TEA) provienen de alteraciones neuropsicológicas del desarrollo y alteran los procesos cognitivos del lenguaje y pensamiento.

Sus características son las siguientes:

  • Desnivel entre capacidad y rendimiento escolar
  • Dificultades delimitadas a ciertas áreas del aprendizaje
  • Trastornos reiterados y crónicos
  • Pronóstico incierto
  • Inicio temprano en la vida escolar
  • Se manifiestan en los distintos niveles escolares
  • No dependen directamente del Nivel socio Económico
  • Interacción con variables socioculturales

Requieren diagnóstico psicológico, neurológico (en algunos casos).

Áreas de diagnóstico de los trastornos específicos.

a) Factores etiológicos (alteran el sistema nervioso central)

  • Genéticos familiares
  • Inmadurez neurológica
  • Maduración cerebral atípica

b)Factores psicológicos del aprendizaje (alteran el procesamiento de la información)

  • Desarrollo cognitivo
  • Desarrollo psicolingüístico
  • Desarrollo del pensamiento

c) Factores concomitantes (acompañan los Trastornos Específicos de Aprendizaje pero no los originan)

  • Déficit atencional
  • Impulsividad
  • Aprendizaje lento
  • Alteraciones emocionales y conductuales
  • Factores Intervinientes (afectan el pronóstico)
  • Deprivación, pobreza
  • Problemas de salud crónicos
  • Deficiencias en la escuela o familiares
  • Metodología inadecuada
  • Factores consecuentes
  • Reacciones emocionales y conductuales
  • Alteraciones familiares
  • Rechazo al estudio
  • Segregación “invisible” de su curso

Los problemas generales para aprender se diferencian de los trastornos específicos de aprendizaje .

Se presentan en la mayor parte de las materias, pueden tener origen variado.

Niños:

  • Déficit atencional, impulsividad
  • Insuficiencia intelectual, retardo – Inmadurez escolar
  • Actitud pasiva para el aprendizaje, carencia de motivación
  • Alteraciones emocionales (depresivas, angustiosas)
  • Deficiencias sensoriales y/o psicomotoras
  • Aprendizaje lento
  • Diferencias socioculturales

Familia:

  • Manejo inadecuado de la situación escolar (tareas, estudio, etc.) –
  • Clima familiar conflictivo ·
  • Deficiencias socioculturales (analfabetismo)
  • Colegios
  • Métodos de enseñanza
  • Deficiencia de los maestros ·
  • Programas y exigencias inadecuadas a la realidad de los niños.

ATTE. JOSE C. BERRUTTI.

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FUENTE:

http://www.facebook.com/homeopatia.berrutti

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